James Smith, diplômé 2015 de l'Université du Texas, continue de vivre à la maison tout en travaillant comme directeur d'un établissement de nettoyage à sec local. Il a du mal à faire ses paiements mensuels de prêt étudiant de 282 $, une partie importante de son salaire à la semaine bihebdomadaire de 807 $.
Avec un BA en histoire, James s'attendait à trouver un emploi dans un organisme de recherche ou une grande entreprise. Il avait été rassuré par les conseillers des collèges que les majors de l'histoire étaient en demande parce que les entreprises avaient besoin d'employés capables de lire et d'écrire avec des capacités de pensée critique. À sa grande consternation, ni les entrevues à l'école ni les envois postaux exhaustifs de son curriculum n'ont abouti à des offres d'emploi réalistes.
Chris, le meilleur ami de James, détestait l'école et n'avait aucun intérêt pour l'université. Avec la hausse des prix du pétrole qui a fait grimper la demande pour les travailleurs du secteur pétrolier, Chris a rapidement trouvé du travail à 18 $ l'heure après l'obtention du diplôme d'études secondaires. Quatre ans plus tard, il gagne 60 000 $ pour une équipe de forage. Chris a un appartement, une nouvelle camionnette et de l'argent à la banque.
Aujourd'hui, James se demande si le collège valait le coup. Il n'a pas trouvé de travail dans son domaine et dépend toujours de ses parents pour la chambre et la pension. Il est coincé dans un emploi avec peu d'avantages et aucune perspective d'avancement.
Aujourd'hui, les étudiants paient davantage pour aller à l'université et gagnent moins lorsqu'ils obtiennent leur diplôme. Cela vaut-il encore de l'argent, des efforts et du temps?
Selon le College Board, le coût moyen d'une année universitaire dans un collège public en état en 2015-2016 était de 24 061 $, incluant le logement et les repas. Une année universitaire dans une université privée s'élevait en moyenne à 47 831 $. Selon l'Alliance complète des États-Unis d'Amérique, le nombre d'étudiants obtenant un baccalauréat en quatre ans varie entre 19% et 36%, selon l'université.
Le diplômé moyen consacre une moitié supplémentaire à une année complète pour obtenir son diplôme (4, 4 à 4, 9 ans), ce qui ajoute aux coûts de base de la fréquentation. Par conséquent, le coût typique d'un diplôme de premier cycle dépasse largement 100 000 $, sans compter le revenu perdu pour les années supplémentaires passées à l'école ou les intérêts engagés pour rembourser les prêts.
Il est impératif de déterminer si le prix exorbitant en vaut la peine.
Alors que le collège est idéal pour certaines personnes, ce n'est pas pour tout le monde. En 2015, près de 30% des finissants du secondaire ont décidé de ne pas aller au collège. Parmi ceux qui choisissent d'y assister, seulement la moitié obtiennent leur diplôme dans les six à huit ans, selon le ministère de l'Éducation.
Ceux qui obtiennent leur diplôme peuvent trouver que leur emploi attendu est difficile à débarquer - en 2015, le taux de chômage pour les 20-24 ans avec un baccalauréat ou plus était de 11%, selon le Centre national des statistiques de l'éducation. Selon la Banque fédérale de réserve de New York, en 2012, 44% des nouveaux diplômés étaient sous-employés, occupant des emplois n'exigeant pas de diplôme, motivés par leur besoin de commencer à rembourser leurs prêts universitaires.
Le collège coûte cher, prend beaucoup de temps et est rempli de distractions. Chaque semaine, l'étudiant moyen consacre de 12 à 15 heures de cours, passant de 18 à 25 heures de plus, selon l'Enquête nationale sur la participation étudiante. Près de 15% passent plus de 26 heures par semaine à préparer leur cours. Plus de 80% des étudiants croient qu'ils consacrent «un peu» ou «beaucoup» de temps au travail universitaire.
Le simple fait de terminer ses études ne suffit pas pour assurer un bon travail ou un brillant avenir. Un rapport de 2014 de la Banque fédérale de réserve de New York a indiqué que ceux qui obtiennent leur diplôme dans les 25% inférieurs de leur classe collégiale gagnent environ le même ou moins que le travailleur typique ayant un diplôme d'études secondaires. En conséquence, les auteurs notent que le coût de l'obtention d'un baccalauréat ne vaut pas la peine pour certaines personnes. Heureusement, il existe des alternatives.
Selon l'Association américaine des collèges communautaires, 50% des étudiants de premier cycle fréquentent un collège communautaire, les minorités empruntant cette voie en particulier. Assister à un collège communautaire pour un diplôme d'associé coûte beaucoup moins cher que de fréquenter une institution de quatre ans, avec des frais de scolarité annuels 2015-2016 en moyenne 3 430 $ dans plus de 1 100 collèges communautaires à l'échelle nationale. De plus, la plupart des participants continuent de vivre avec leur famille pendant leurs études, et plus des deux tiers des étudiants travaillent à temps partiel.
Un diplôme d'associé prend généralement 60 heures-semestre (ou deux ans) pour compléter en tant qu'étudiant à temps plein et est considéré comme l'équivalent de la première année et deuxième année du collège. Les étudiants suivent une variété de cours, y compris des cours de base en anglais, en mathématiques, en sciences humaines (économie et histoire) et en sciences. Ceux qui détiennent un diplôme d'associé sont susceptibles de continuer à être en demande, trouver du travail comme ergothérapeutes et physiothérapeutes, infirmières autorisées, hygiénistes dentaires, parajuristes, enseignants préscolaires et techniciens en électronique / ingénierie, selon Business Insider.
Beaucoup d'étudiants choisissent de poursuivre la certification, ce qui montre que l'étudiant a complété de manière satisfaisante une forme de formation spécialisée. La plupart des programmes de certification durent moins d'un an, bien que certains domaines spécialisés puissent durer jusqu'à quatre ans. Passer un examen à la fin d'un programme est souvent nécessaire pour démontrer sa compétence. Selon un rapport de l'Université de Georgetown, 12% de la population active a un certificat quelconque - à peu près le même nombre qui ont reçu un diplôme d'études supérieures.
Les emplois de niveau intermédiaire - ceux qui exigent un certain niveau d'éducation et de formation après l'école secondaire, mais moins d'un baccalauréat - représentent environ la moitié des emplois et continuent d'être le fondement de la classe moyenne. Les certifications sont disponibles dans les professions comme la plomberie, les travaux électriques, l'usinage, le travail de bureau, le travail de police, et la lutte contre les incendies. La demande de candidats qualifiés est significativement plus élevée que l'offre en raison d'un manque d'éducation et de formation aux compétences nécessaires pour effectuer le travail.
En plus des métiers traditionnels, les progrès technologiques créent une nouvelle demande pour des métiers tels que la fabrication et l'entretien de machines complexes, les programmeurs informatiques et ceux qui conçoivent, fabriquent et installent toutes sortes de capteurs. Robert Cohen, chercheur senior à l'Economic Strategy Institute, affirme que jusqu'à 25 millions de nouveaux emplois seront créés d'ici 2031. Selon le Harvard Business Review, les nouvelles technologies "nécessitent de nouvelles compétences spécifiques que les écoles n'enseignent pas et les marchés du travail ne pas fournir. "
Le sondage annuel de ManpowerGroup auprès des employeurs mondiaux a révélé que les emplois dans les métiers spécialisés sont les plus difficiles à combler. En conséquence, les écoles de métiers et les collèges communautaires élargissent leurs offres de cours, tandis que les entreprises augmentent leurs départements internes de formation et de développement. Le besoin croissant d'emplois de niveau intermédiaire est une opportunité pour les diplômés du secondaire qui cherchent une alternative à quatre années de collège et une charge d'endettement étudiant à l'obtention du diplôme.
Les apprentissages sont des programmes structurés et systématiques de formation supervisée en cours d'emploi. Ils peuvent également inclure l'enseignement en classe, généralement fourni par les employeurs, les syndicats ou les associations d'employeurs. Selon la profession, les apprentissages durent de un à six ans et augmentent au fur et à mesure que les étudiants acquièrent de l'expérience de travail.
Les apprentissages sont offerts dans plus de 1 000 professions, y compris la plomberie, l'électricité, la maçonnerie, le travail d'assistante dentaire et l'exploitation d'équipement lourd. Les statistiques du ministère du Travail (DLO) indiquent que le salaire de départ moyen d'un apprenti est de 15 $ l'heure. En raison de la nature personnelle ou sur place du travail, il est peu probable que ces emplois soient sous-traités à l'étranger. Le DOL et les agences d'apprentissage d'état reconnues par le gouvernement fédéral appliquent un programme officiel d'apprentissage enregistré (Registered Apprenticeship Program).
Selon le bureau du secrétaire de presse de la Maison-Blanche - un ardent défenseur des programmes d'apprentissage - 87% des apprentis sont employés après avoir terminé leurs programmes, avec un salaire de départ moyen supérieur à 50 000 $. Les revenus varient, mais les revenus les plus élevés sont aujourd'hui gagnés par les installateurs et les réparateurs d'ascenseurs, les opérateurs de pieux battants, les plombiers, les tuyauteurs et les monteurs d'appareils de chauffage. Le gouvernement fédéral a récemment annoncé un nouvel investissement de 90 millions de dollars pour encourager les programmes d'apprentissage.
Les diplômés du secondaire sont activement recrutés pour rejoindre l'une des branches militaires - Armée, Marine, Force aérienne, Marines et Garde côtière - avec une affectation à l'une des nombreuses spécialisations de carrière qui sont transférables à la vie civile. En fonction de leur service, de nombreux membres de service sortants reçoivent des crédits collégiaux qui peuvent être transférés à un collège s'ils poursuivent un diplôme.
Les diplômés du secondaire peuvent également demander une bourse complète de quatre ans, y compris le coût des livres et des soins médicaux et dentaires, à l'une des cinq académies de service:
Les diplômés obtiennent un baccalauréat en sciences et sont ensuite recrutés comme officiers dans leur branche de service respective. Dans tous les cas, il y a une obligation de service de cinq ans.
De nombreux aînés du secondaire choisissent de se joindre au Corps de formation des officiers de réserve (ROTC) offert dans plus de 1 000 collèges à l'échelle nationale. En s'engageant à servir pendant quelques années après l'obtention du diplôme, ils reçoivent une éducation collégiale payée, y compris le gîte et le couvert. Après l'obtention de leur diplôme, ils peuvent participer à une école de candidats officiers (OCS) et obtenir leur diplôme d'officier (sous-lieutenant ou enseigne, selon la branche de service).
Le salaire de départ d'une nouvelle recrue possédant un diplôme d'études secondaires est comparable aux emplois de niveau d'entrée du secteur privé pour les autres diplômés, avec des promotions et un salaire supplémentaire selon la spécialité de service, l'emplacement et la durée du recrutement. La rémunération comprend une allocation de logement, des prestations de soins de santé et dentaires et des prestations d'éducation en vertu du projet de loi sur l'après-11 septembre et du programme du ruban jaune. Selon un calculateur de paye de l'Armée de terre, un vétéran de 15 ans peut gagner jusqu'à 83 019 $.
Certains étudiants choisissent de trouver un emploi immédiatement après l'école secondaire, espérant que l'expérience de travail réelle compensera le manque de diplômes d'études collégiales. D'autres considèrent le travail à temps plein comme temporaire, de quelques années, pour épargner en vue des études collégiales ou vivre la vie sans les rigueurs quotidiennes de l'école et du contrôle parental. Selon PayScale, un diplômé récent de l'université trouvera un salaire de départ moyen de 9, 83 $ l'heure, passant à 14, 20 $ l'heure par les années cinq à neuf.
Cependant, les emplois peuvent être difficiles à trouver, avec plus de 16, 4% des diplômés 2015 sans emploi, selon le Bureau of Labor Statistics. Alors que certains diplômés trouvent un poste bien rémunéré, le choix de nombreux diplômés du secondaire se limite aux métiers de la restauration, de la vente au détail ou au travail de bureau au salaire minimum ou légèrement au-dessus.
Bon nombre des emplois les mieux rémunérés pour un diplômé du secondaire - comme travailleur de champs pétroliers, installateur de lignes électriques et travailleur ferroviaire - nécessitent de travailler dans des conditions de travail extrêmes avec des matériaux volatiles ou des équipements dangereux. Les heures sont souvent irrégulières et nécessitent beaucoup de temps loin de la maison. La promotion dépend souvent de la formation continue, que ce soit sur le tas ou à l'issue d'un cours de certification.
Beaucoup prétendent que les bourses et les subventions réduisent considérablement les frais de participation. Selon le College Board, environ les deux tiers des étudiants à temps plein ont payé leurs études collégiales à l'aide de subventions et de bourses d'études en 2014-2015. Le Centre national de la statistique de l'éducation (NCES) estime que 51% de cette aide va aux étudiants dont le revenu familial est inférieur au revenu médian des ménages (57 263 $) des États-Unis.
Selon le NCES, le montant moyen de l'aide annuelle pour un étudiant fréquentant un collège public de quatre ans était de 5 000 $ en 2011-2012, augmentant en moyenne de 100 $ par année. Les subventions les plus courantes - subventions Pell - sont fondées sur les besoins, les collèges et le statut d'étudiant à temps partiel ou à temps plein et fournissent jusqu'à 5 815 $ par année pour un maximum de six ans (12 semestres).
Les experts en bourses d'études recommandent que les étudiants recherchent avec diligence autant de bourses et de subventions que possible, mais notez que très peu reçoivent une aide suffisante pour couvrir tous leurs frais de collège. Mark Kantrowitz, l'auteur de "Secrets to Winning a Scholarship" et éditeur de FinAid.com, note à The Color Of Money que moins de 1% des étudiants reçoivent suffisamment pour couvrir le coût total de la participation. Il y a moins de bourses disponibles en fonction des besoins en raison d'une combinaison de budgets étatiques serrés et d'une tendance aux subventions basées sur le mérite.
En moyenne, les bourses d'études collégiales réduisent d'environ 20% le coût de la fréquentation d'une école de quatre ans, soit un peu moins de 20 000 $ par année, ou 92 000 $ pour les 4, 6 années de fréquentation. De nombreux collèges ont établi des bourses fondées sur le mérite et le besoin grâce à leurs fonds de dotation, en particulier les écoles de la Ligue Ivy.
Selon US News, le fonds de dotation de Harvard est le plus important du pays avec plus de 36 milliards de dollars, tandis que Yale est deuxième avec près de 24 milliards de dollars. Princeton se classe quatrième sur la liste à 20, 5 milliards de dollars.
Stanford University - troisième sur la liste - utilise son fonds de 21, 4 milliards de dollars pour offrir aux étudiants dont les parents ont un revenu annuel ou des actifs moins de 125 000 $ de frais de scolarité gratuits. Les étudiants dont les parents gagnent moins de 65 000 $ par année peuvent recevoir gratuitement des chambres et des repas.
Selon l'étude nationale 2014 Sallie Mae des étudiants et des parents collégiaux, la famille moyenne paie 37% du coût des études collégiales de leurs enfants avec leur revenu, épargne et emprunt. L'étudiant couvre 27% supplémentaires grâce au travail, à l'épargne ou à l'emprunt (les bourses et les amis représentent les 35% restants). Selon le Wall Street Journal, le diplômé moyen de 2016 quitte le collège avec plus de 37 000 $ de dettes publiques et privées.
Il existe plusieurs programmes fédéraux de prêts aux étudiants offerts aux étudiants de premier et de deuxième cycles, dont les taux d'intérêt sont généralement plus bas que ceux des prêteurs privés. Certains prêts sont basés sur les besoins avec des limites annuelles et à vie.
Pour réduire le coût de la fréquentation des collèges et augmenter les possibilités d'emploi, les élèves du secondaire devraient faire ce qui suit:
Une étude réalisée par la Banque fédérale de réserve de New York indique que le choix des majors collégiales affecte significativement le rendement d'un diplôme. Les titulaires d'un diplôme en ingénierie, en mathématiques et en informatique, qui offrent une formation technique, ont plus de possibilités d'emploi et gagnent presque le double du rendement des majeures en arts libéraux, en agriculture et en éducation. Une autre étude - l'étude de recherche d'emploi multigénérationnelle 2014 - affirme que seulement 2% des entreprises recrutent activement des diplômés en arts libéraux contre 27% pour les systèmes d'ingénierie et d'information informatique et 18% pour les majors d'affaires. Les explications de la diminution de l'étude des arts libéraux comprennent l'automatisation et la délocalisation des tâches moins spécialisées et routinières.
Un rapport de l'Association des universités et collèges américains (AAC & U) et du Centre national des systèmes de gestion de l'enseignement supérieur reconnaît que l'écart de rémunération entre les arts libéraux et les majors de sciences / mathématiques augmente considérablement tout au long de la carrière. Par exemple, un diplômé en mathématiques ou en sciences physiques ou naturelles gagne 30% de plus pendant les années de revenu de pointe entre 56 et 60. Une autre étude publiée par le Bureau national de recherche économique affirme qu'un diplômé STEM a gagné 1, 8 million de dollars de plus que un diplôme dans le domaine de la santé au cours d'une carrière professionnelle.
La recherche AAC & U note que 40% des diplômés en arts libéraux vont obtenir des diplômes supérieurs et sont plus susceptibles de poursuivre des emplois dans les services sociaux (tels que les conseillers, les travailleurs des services communautaires et les travailleurs religieux). Que les diplômés BA sont attirés par ces emplois ou parce qu'ils sont les seuls emplois qui restent est incertain.
Selon Katie Bardaro, économiste principale chez PayScale, «À moins d'aller dans une école de top 20, ce qui compte le plus pour les employeurs, c'est la majeure.» Selon les recherches de son cabinet, les emplois les mieux rémunérés un baccalauréat sont les suivants:
Arianna Huffington, présidente et rédactrice en chef du Huffington Post Media Group, écrit dans The Wall Street Journal: «En fin de compte, le succès n'est pas une question d'argent ou de position, mais de vivre la vie que vous voulez, pas seulement la vie »Des études de l'Institut d'Opinion Publique du Collège Mariste et de l'école Woodrow Wilson de l'Université de Princeton suggèrent que la fourchette idéale de revenus annuels pour un bonheur maximum se situe entre 50 000 $ et 75 000 $.
Le tableau suivant se compose des 10 majors classés en fonction du salaire de départ et du salaire attendu avec 10 années d'expérience. Heureusement, le revenu n'est pas la seule considération lors du choix d'une carrière.
Les statistiques ont historiquement indiqué que les diplômés des collèges ont plus de possibilités d'emploi. Selon un rapport de Pew Research publié en 2014, les membres de la génération Y ayant un baccalauréat entre 25 et 32 ​​ans présentaient un taux de chômage de 3, 2%; les diplômés du secondaire du même âge ont connu un taux de près de 300% supérieur à 12, 2%.
En outre, les diplômés des collèges gagnent plus d'argent au cours de leur carrière que ceux qui ont moins d'éducation. Un rapport de la Banque fédérale de réserve de St. Louis suggère que le diplômé moyen des collèges non seulement maintient un revenu annuel plus élevé que le diplômé moyen tout au long de la carrière, mais la prime pour l'éducation se développe toute la vie. Par exemple, la valeur actuelle des gains futurs d'un diplômé d'université né en 1980 était de 1, 43 million de dollars à l'âge de 30 ans alors que la valeur actuelle des gains futurs pour son homologue du secondaire était de 941 000 $, soit une différence de 493 700 $. Une comparaison des gains des diplômés du secondaire et du collégial nés en 1970 et comparés à l'âge de 30 ans indiquait une différence de 390 000 $ de la valeur actuelle de leurs gains à vie.
L'augmentation de plus de 100 000 $ de la valeur actualisée des gains à vie entre les personnes nées en 1970 et 1980 au cours de la dernière décennie laisse supposer que la prime pour un diplôme d'études collégiales au cours d'études secondaires s'est élargie. Le rapport conclut que les avantages à vie d'une éducation collégiale n'ont jamais été aussi élevés.
Pour beaucoup de gens, avoir un diplôme d'études collégiales de toute majeure est susceptible d'augmenter les gains de toute une vie mieux que d'avoir un diplôme d'études secondaires seul. La disparité des revenus entre les diplômés des collèges et des écoles secondaires augmente, même si les revenus de la classe moyenne stagnent depuis plus d'une décennie. Au cours de la même période, les salaires des diplômés du secondaire ont diminué et continuent d'être sous pression. Cependant, l'avantage d'un baccalauréat contre un diplôme d'associé ou d'une certification commerciale est moins certain.
Le tableau suivant illustre un exemple du temps requis pour recouvrer le coût de l'éducation d'un diplômé moyen et la perte de salaire à l'école par rapport à un diplômé du secondaire qui entre immédiatement sur le marché du travail. Les calculs sont fondés sur les coûts moyens actuels des collèges collégiaux et communautaires de quatre ans, le temps typique requis pour obtenir un certificat ou un diplôme, et la prime de rémunération moyenne pour les titulaires de certificat et de diplôme par rapport aux diplômés du secondaire.
Il convient de noter que l'âge moyen de la retraite aux États-Unis est de 62 ans - après environ 40 ans de travail - pour un diplômé d'université. Même s'il faudra plus de 18 ans au diplômé pour atteindre la parité financière avec le diplômé du secondaire dans cet exemple, le premier gagnera près de 2 000 $ de plus que le diplômé du secondaire pendant les 21 dernières années de sa carrière (500 000 $ plus sur la durée d'une vie).
Une étude de la Federal Reserve Bank de New York indique que le rendement moyen de l'investissement dans l'enseignement supérieur dépend du cours principal. L'étude a examiné 13 majors différents, y compris l'éducation, les arts libéraux et l'ingénierie et a trouvé le rendement moyen de l'investissement dans un baccalauréat était de 15%, bien au-dessus du rendement des investissements en actions, obligations ou immobilier. Cependant, cette conclusion suppose des salaires médians et les trois quarts supérieurs de la classe d'études supérieures.
Les avantages financiers du collège sont moins évidents pour les étudiants qui obtiennent leur diplôme dans le 25e centile inférieur de leur classe collégiale. D'autre part, le rendement moyen d'un investissement dans un grade d'associé a été à peu près le même depuis 1982, allant de 13% à 16% par an.
Les personnes qui n'ont jamais fréquenté un collège ont parfois une vision déformée ou incomplète de la vie et des activités du collège. Les stéréotypes vont de Bluto Blutarsky, un participant de sept ans dans le film "Animal House" joué par John Belushi, à des étudiants exceptionnellement brillants comme Bill Gates et Mark Zuckerberg, qui ont abandonné pour fonder des sociétés milliardaires. Les trois ne représentent pas l'étudiant typique, ni les avantages à vie qu'ils sont susceptibles de recevoir par la fréquentation des collèges (Il vaut la peine de noter, Blutarsky devient un sénateur des États-Unis dans le film.)
Une décision d'aller à l'université devrait inclure les conséquences non financières de l'obtention du diplôme. Selon l'American Economic Association, les études montrent de multiples avantages non pécuniaires pour la fréquentation des collèges par rapport à un diplôme d'études secondaires seulement.
Les avantages comprennent les suivants:
Les participants au collège sont plus susceptibles de participer aux organisations civiques et de voter. La plupart des contacts établis à l'université restent étroits toute la vie - des personnes que vous pouvez appeler pour partager une bière, trouver un emploi ou être une référence. Si la clé du succès n'est pas ce que vous savez, mais qui vous connaissez, fréquenter le collège peut être extrêmement précieux car il élargit considérablement votre réseau.
Les avantages non pécuniaires de l'obtention du diplôme d'études collégiales d'un parent s'étendent à leurs enfants. Un rapport du College Board indique que les enfants de trois à cinq ans dont les mères ont un baccalauréat sont:
Les élèves (de la maternelle à la huitième année) dont un parent a terminé ses études secondaires sont trois fois plus susceptibles que les enfants de parents d'école secondaire de participer à des activités scoutes et activités parascolaires, et deux fois et demie plus susceptibles de participer à des activités religieuses.
Pratiquement toutes les autorités financières conviennent que plus d'éducation mène à un revenu à vie plus élevé. Selon la Société pour la gestion des ressources humaines, «les exigences en matière d'éducation pour les emplois grimpent dans tous les domaines.» Le Georgetown Public Policy Institute prédit une pénurie de cinq millions de travailleurs ayant fait des études postsecondaires en 2020. Bien qu'une partie importante de ces emplois ne nécessitera pas de diplôme d'études collégiales, une formation spécialisée continue après l'école secondaire dans un collège communautaire ou un programme d'apprentissage sera nécessaire.
La décision de poursuivre des études collégiales est un choix difficile. Heureusement, le manque d'un diplôme d'études collégiales n'est pas toujours restrictive. L'histoire est pleine de gens accomplis sans éducation formelle.
En fin de compte, ce n'est pas le diplôme qui fait la différence, mais la volonté d'apprendre et de s'adapter au changement. Malcolm Forbes, le créateur du magazine d'affaires portant son nom de famille, a dit: «Le but d'une éducation est de remplacer un esprit vide par un esprit ouvert.» Alvin Toffler, rédacteur en chef du magazine Fortune et auteur de «Future Shock, "A noté que" l'analphabète de l'avenir ne sera pas la personne qui ne sait pas lire. Ce sera la personne qui ne sait pas apprendre. "
Qu'est-ce que tu penses? Est-ce qu'un diplôme d'études collégiales avec l'investissement?
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